Soru Sor
Sorunu sor hemen cevaplansın.
- İlkokul 1. sınıf başlarken, oryantasyon haftası çok önemli bir yere sahiptir.
- Öğrenciler yeni bir okul, yeni bir sınıf, yeni arkadaşlar ve yeni bir öğretmen ile tanışır.
- Uyum haftasındaki etkinlikler için önceden planlama ve hazırlık yapılmalıdır.
- Özel gereksinimli çocuklar için gerekli önlemler alınmalıdır.
- Sınıfta ana dili farklı olan çocuklar için kaynaştırma eğitimine yönelik çalışmalara ayrıca yer verilmelidir.
- Çocukların hassas bir dönemde olduğu dikkate alınarak onlara duygusal açıdan yaklaşılmalı ve okula yönelik kaygıları azaltılmalıdır.
- Etkinliklerin süresi okul ve çevre şartlarına göre düzenlenmelidir.
- Oryantasyon-Uyum Haftası Programı rehber öğretmenlerle birlikte hazırlanmalıdır.
ARAÇ - GEREÇ : -
SÜREÇ : Öğretmen lokomotif olarak "Ben bir küçük trenim, yaylaları gezerim, arkadaş edinirim, (Öğretmen ismini söyler.) trene" şeklinde şarkıyı söyler. Ardından bir çocuğun karşısında durur. Elini sıkarak onu oyuna davet eder, elinden tuttuğu çocuğu arkasına alarak ilk vagonu oluşturur. Vagona alınan çocuk öğretmeninin yaptığı gibi başka bir arkadaşının elini sıkar ve "Merhaba, ben ...(İsmini söyler.)" der. Tanıştığı çocuk da ismini söyleyince arkadaşının elinden tutar ve onu arkasına alır. Böylece çocuklar bir tren oluşturur.
DEĞERLENDİRME : Öğretmen çocuklara kimlerin isimlerini hatırladıklarını sorar ve ismini hatırladığı arkadaşlarının yanına gitmesini ister.
ARAÇ - GEREÇ : Yün Yumağı
SÜREÇ : Çocukların art arda dizilmeleri sağlanır. Öğretmen bir yün yumağını eline alır. Kendi adını söyleyerek arkasındaki çocuğa yumağı verir ve ipin bir ucundan tutmaya devam eder. Sonrasına tüm çocuklar sırasıyla adını söyleyerek son çocuğa gelene kadar yumağı arkadaşlarına vermeye ve ipin bir ucundan tutmaya devam eder. Sıranın sonundaki çocuk adını söyledikten sonra öğretmen bu çocuğun yanına gelir. "Yün tırtıl, yünden tırtıl gel benimle pıtr pıtır." tekerlemesini yüksek sesle söyler ve grubun tekrar etmesini ister. Öğretmen artık bir tırtıl olduklarını ve beraber hareket etmeleri gerektiğini söyler. Çocuklardan ipi tutmaya devam ederek grup halinde verilen yönergelere uymalarını ister. (Tırtılın karnı acıktı, hızlı yürüyor. Tırtıl yoruldu, oturuyor vb.)
DEĞERLENDİRME : Etkinlik tamamlanınca çocuklar dağınık halde etkinlik alanında dolanır. Öğretmen tekerlemeyi iki kez tekrar edeceğini ve bu sürede çocukların eski yerlerine gelerek sıralanmalarını ister.
ARAÇ - GEREÇ : Merak uyandıracak şekilde hazırlanmış bir karton kutu, okul birimlerinin görselleri veya materyalleri.
SÜREÇ : Öğretmen renkli ve dikkat çekici bir kutu ile sınıfa gelir. Çocuklardan kutunun içinde neler olabileceğini ve içindekilerin nereden geldiğini tahmin etmelerini ister. Daha sonra kutuyu açar ve tuvaletler için kız-erkek yönlendirme levhası, sabun veya tuvalet kağıdı; kantin için yiyecek örneği; kütüphane için kitap gibi okulun farklı birimlerine ait ipucu niteliğindeki örnekleri çocuklara gösterir. Bu örneklerin ait olduğu okul birimleri hakkında bilgi verir ve çocukları o birimlere -tanımaları için- götürür.
DEĞERLENDİRME : Çocuklardan okulun hangi birimlerine gittiklerini ve bu birimlerin işlevlerini söylemeleri istenir.
ARAÇ - GEREÇ : İki farklı renkte karton
SÜREÇ : Öğretmen etkinlik öncesinde her çocuk için iki farklı renkte tercih kartları hazırlar. Bir renk doğru davranışı, diğer renk yanlış davranışı temsil eder. "Okulda ve sınıfta yerlere çöp atmamalıyız, arkadaşlarımızın eşyasını izinsiz kullanmalıyız, koridorda koşmalıyız, okula zamanında gelmeliyiz." gibi doğru ve yanlış davranış örnekleri verir. Çocuklardan her bir davranış için ellerindeki kartonları kaldırarak tercihte bulunmalarını ister.
DEĞERLENDİRME : Etkinlikte çocuklara verilen davranışların doğru olup olmadığını ve tercihlerinin gerekçelerini söylemeleri istenir.
SAYI : En az 10 öğrenci
SÜRE : 10 dakika
SÜREÇ : Tüm katılımcılardan oda içerisinde yürümeleri istenir. Müzik çalmaya başlar ve müzik durduğu zaman herkes en yakınındaki kişiyle el sıkışıp, isimlerini söyleyerek kendilerini kısaca tanıtmaları istenir.(Tekrarlanır)
Tarih: 2019-05-12 11:37:54 Kategori: Hayat Bilgisi
Soru Tarat
Kitaptan sorunu tarat hemen cevaplansın.
Sorunu sor hemen cevaplansın.
Okulda Uyum/oryantasyon Haftası Nedir
- Öğrenciler yeni bir okul, yeni bir sınıf, yeni arkadaşlar ve yeni bir öğretmen ile tanışır.
- Uyum haftasındaki etkinlikler için önceden planlama ve hazırlık yapılmalıdır.
- Özel gereksinimli çocuklar için gerekli önlemler alınmalıdır.
- Sınıfta ana dili farklı olan çocuklar için kaynaştırma eğitimine yönelik çalışmalara ayrıca yer verilmelidir.
- Çocukların hassas bir dönemde olduğu dikkate alınarak onlara duygusal açıdan yaklaşılmalı ve okula yönelik kaygıları azaltılmalıdır.
- Etkinliklerin süresi okul ve çevre şartlarına göre düzenlenmelidir.
- Oryantasyon-Uyum Haftası Programı rehber öğretmenlerle birlikte hazırlanmalıdır.
1. SINIF UYUM HAFTASI TANIŞMA ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
ETKİNLİK 1
AMAÇ : Bu etkinlikle çocukların işitilebilir bir ses tonuyla göz teması kurarak kendini tanıtması, arkadaşlarını ve öğretmenini tanıması.ARAÇ - GEREÇ : -
SÜREÇ : Öğretmen lokomotif olarak "Ben bir küçük trenim, yaylaları gezerim, arkadaş edinirim, (Öğretmen ismini söyler.) trene" şeklinde şarkıyı söyler. Ardından bir çocuğun karşısında durur. Elini sıkarak onu oyuna davet eder, elinden tuttuğu çocuğu arkasına alarak ilk vagonu oluşturur. Vagona alınan çocuk öğretmeninin yaptığı gibi başka bir arkadaşının elini sıkar ve "Merhaba, ben ...(İsmini söyler.)" der. Tanıştığı çocuk da ismini söyleyince arkadaşının elinden tutar ve onu arkasına alır. Böylece çocuklar bir tren oluşturur.
DEĞERLENDİRME : Öğretmen çocuklara kimlerin isimlerini hatırladıklarını sorar ve ismini hatırladığı arkadaşlarının yanına gitmesini ister.
ETKİNLİK 2
AMAÇ : Bu etkinlikle çocukların grup olarak hareket etmeyi öğrenmeleri amaçlanmıştır.ARAÇ - GEREÇ : Yün Yumağı
SÜREÇ : Çocukların art arda dizilmeleri sağlanır. Öğretmen bir yün yumağını eline alır. Kendi adını söyleyerek arkasındaki çocuğa yumağı verir ve ipin bir ucundan tutmaya devam eder. Sonrasına tüm çocuklar sırasıyla adını söyleyerek son çocuğa gelene kadar yumağı arkadaşlarına vermeye ve ipin bir ucundan tutmaya devam eder. Sıranın sonundaki çocuk adını söyledikten sonra öğretmen bu çocuğun yanına gelir. "Yün tırtıl, yünden tırtıl gel benimle pıtr pıtır." tekerlemesini yüksek sesle söyler ve grubun tekrar etmesini ister. Öğretmen artık bir tırtıl olduklarını ve beraber hareket etmeleri gerektiğini söyler. Çocuklardan ipi tutmaya devam ederek grup halinde verilen yönergelere uymalarını ister. (Tırtılın karnı acıktı, hızlı yürüyor. Tırtıl yoruldu, oturuyor vb.)
DEĞERLENDİRME : Etkinlik tamamlanınca çocuklar dağınık halde etkinlik alanında dolanır. Öğretmen tekerlemeyi iki kez tekrar edeceğini ve bu sürede çocukların eski yerlerine gelerek sıralanmalarını ister.
ETKİNLİK 3
AMAÇ : Bu etkinlikle çocukların okulun çeşitli birimlerini tanımaları amaçlanmıştır.ARAÇ - GEREÇ : Merak uyandıracak şekilde hazırlanmış bir karton kutu, okul birimlerinin görselleri veya materyalleri.
SÜREÇ : Öğretmen renkli ve dikkat çekici bir kutu ile sınıfa gelir. Çocuklardan kutunun içinde neler olabileceğini ve içindekilerin nereden geldiğini tahmin etmelerini ister. Daha sonra kutuyu açar ve tuvaletler için kız-erkek yönlendirme levhası, sabun veya tuvalet kağıdı; kantin için yiyecek örneği; kütüphane için kitap gibi okulun farklı birimlerine ait ipucu niteliğindeki örnekleri çocuklara gösterir. Bu örneklerin ait olduğu okul birimleri hakkında bilgi verir ve çocukları o birimlere -tanımaları için- götürür.
DEĞERLENDİRME : Çocuklardan okulun hangi birimlerine gittiklerini ve bu birimlerin işlevlerini söylemeleri istenir.
ETKİNLİK 4
AMAÇ : Bu etkinlikle çocukların sınıf ve okul kurallarını fark etmeleri amaçlanmıştır.ARAÇ - GEREÇ : İki farklı renkte karton
SÜREÇ : Öğretmen etkinlik öncesinde her çocuk için iki farklı renkte tercih kartları hazırlar. Bir renk doğru davranışı, diğer renk yanlış davranışı temsil eder. "Okulda ve sınıfta yerlere çöp atmamalıyız, arkadaşlarımızın eşyasını izinsiz kullanmalıyız, koridorda koşmalıyız, okula zamanında gelmeliyiz." gibi doğru ve yanlış davranış örnekleri verir. Çocuklardan her bir davranış için ellerindeki kartonları kaldırarak tercihte bulunmalarını ister.
DEĞERLENDİRME : Etkinlikte çocuklara verilen davranışların doğru olup olmadığını ve tercihlerinin gerekçelerini söylemeleri istenir.
ETKİNLİK 5
AMAÇ : Katılımcıların birbirlerinin isimlerini öğrenmesini ve iletişim kurmalarını sağlamak.SAYI : En az 10 öğrenci
SÜRE : 10 dakika
SÜREÇ : Tüm katılımcılardan oda içerisinde yürümeleri istenir. Müzik çalmaya başlar ve müzik durduğu zaman herkes en yakınındaki kişiyle el sıkışıp, isimlerini söyleyerek kendilerini kısaca tanıtmaları istenir.(Tekrarlanır)
Tarih: 2019-05-12 11:37:54 Kategori: Hayat Bilgisi
Kitaptan sorunu tarat hemen cevaplansın.
Yorum Yapx